การเพิ่มผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้โดยพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ ในการเรียนวิชาการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

Abstract

การเรื่องการเพิ่มผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้โดยพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ในการเรียนวิชาการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีวัตถุประสงค์ เพื่อให้เพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เพื่อพัฒนาเอกสารประกอบการสอน และ.เพื่อให้ได้พัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนการสอน วิชาการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ประชากร คือโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา 450 คน ปีการศึกษา 2561 กลุ่มตัวอย่างสุ่มแบบเจาะจง คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 55 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบฝึกทักษะกิจกรรม หน่วยที่ 4 พลังสร้างสรรค์ หน่วยที่ 5 โลกสวยด้วยมือเรา หน่วยที่ 6 ท้องฟ้าบ้านเรา แบบประเมินวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การวิเคราะห์ข้อมูล ใช้โปรแกรมสถิติ SPSS/PC+ เพื่อทำการวิเคราะห์ข้อมูลหาค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยแบ่งเป็น คุณลักษณะทั่วไปของผู้ตอบแบบสอบถาม เป็นเพศชาย จำนวน 40 คน คิดเป็น 71.42 % และเพศหญิง จำนวน 15 คน คิดเป็น 28.58 % จำแนกตามระดับชั้น ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3/1 จำนวน 28 คน คิดเป็น 51.79 % รองลงมาชั้นประถมศึกษาปีที่ 3/2 จำนวน 27 คน คิดเป็น 48.21 % เปรียบเทียบระดับผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน ก่อนเรียน ในการเรียนแบบฝึก หน่วยที่ 4 พลังสร้างสรรค์ พบว่า มีผลสัมฤทธิ์ในระดับปานกลาง คือ = 3.24 มีค่า SD รวมคือ .32 ซึ่งอยู่ในระดับปานกลาง ระดับผลสัมฤทธิ์หลังเรียน มีผลสัมฤทธิ์ในทักษะการเรียนรู้อยู่ในระดับมาก คือ = 3.59 มีระดับผลสัมฤทธิ์อยู่ในระดับมาก ระดับผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียนในการเรียนแบบฝึก หน่วยที่ 5 โลกสวยด้วยมือเรา มีผลสัมฤทธิ์ในระดับปานกลาง คือ = 3.34 มีค่า SD รวมคือ .39 ซึ่งอยู่ในระดับปานกลาง ระดับผลสัมฤทธิ์หลังเรียน พบว่า มีผลสัมฤทธิ์อยู่ในระดับมาก คือ =3.62 และมีค่า SD รวมคือ .58 ซึ่งอยู่ในระดับมากที่สุด ระดับผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียนในการเรียนแบบฝึก หน่วยที่ 6 ท้องฟ้าบ้านเรามีผลสัมฤทธิ์ในทักษะการเรียนรู้อยู่ในระดับปานกลาง คือ = 3.41 และมีค่า SD รวมคือ .39 ซึ่งอยู่ในระดับปานกลาง ระดับผลสัมฤทธิ์ หลังเรียน พบว่า มีผลสัมฤทธิ์ในทักษะการเรียนรู้อยู่ในระดับมาก คือ =3.69 และมีค่า SD รวมคือ .48 ซึ่งอยู่ในระดับมาก ดังจะเห็นได้ว่าการนำกระบวนการจัดการเรียนรู้วิชาการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง การจัดทำเอกสารประกอบการเรียน ประกอบไปด้วย การพัฒนากระบวนการกระบวนการจัดการคุณภาพวงจรเดมมิ่ง ( PDCA or Deming Cycle) วิธีการคือ วิเคราะห์ศึกษาสภาพก่อนการพัฒนา เพื่อการวางเป้าหมายแห่งความสำเร็จด้วยการศึกษาจากวัตถุประสงค์ของการพัฒนา ทำให้ได้กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่มีคุณภาพเพิ่มผลสัมฤทธิ์ในการเรียนให้สูงขึ้น