เจตคติของนักศึกษาต่อการเรียนวิชาฟิสิกส์ โดยใช้แบบจำลองทางวิทยาศาสตร์ที่มีปฏิสัมพันธ์

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาและเปรียบเทียบเจตคติของนักศึกษาต่อการเรียนวิชาฟิสิกส์โดยใช้แบบจำลองทางวิทยาศาสตร์ที่มีปฏิสัมพันธ์ ใช้การวิจัยเชิงทดลองและสำรวจ ใช้แบบวัดผลสัมฤทธิ์และแบบสอบถามในการเก็บรวบรวมข้อมูล ตัวอย่างประชาการคือนักศึกษาคณะวิทยาศาสตร์จำนวน 2 กลุ่มโดยสุ่มให้นักศึกษากลุ่มหนึ่งสอนโดยใช้แบบจำลองทางวิทยาศาสตร์ที่มีปฏิสัมพันธ์(Interactive Science Simulations) และอีกกลุ่มหนึ่งสอนตามปกติ ผู้วิจัยได้ดำเนินการทดลองสอนเป็นเวลา 15 สัปดาห์ ทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและใช้แบบวัดเจตคติของนักศึกษาต่อการจัดการเรียนการสอนวิชาฟิสิกส์โดยใช้แบบจำลองทางวิทยาศาสตร์ที่มีปฏิสัมพันธ์ ผลจากการวิจัยพบว่า ทัศนคติของนักศึกษาต่อการจัดการเรียนการสอนวิชาฟิสิกส์ อยู่ในระดับมาก โดยนักศึกษาเพศชายมีระดับทัศนคติสูงกว่าเพศหญิงและนักศึกษากลุ่มชีววิทยามีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาฟิสิกส์สูงกว่ากลุ่มเรียนเทคโนโลยีชีวภาพ ความสัมพันธ์ระหว่างทัศนคติการจัดการเรียนการสอน กับการเรียนเนื้อหาฟิสิกส์ 1 และฟิสิกส์ 2 พบว่าทัศนคติการจัดการเรียนการสอน ด้านบริหารการสอน มีความสัมพันธ์กับการเรียนเนื้อหาฟิสิกส์ 1 และฟิสิกส์ 2 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยมีระดับความสัมพันธ์กันในระดับปานกลาง