การพัฒนาทักษะนาฏศิลป์สู่ความเป็นศิลปินของนักศึกษาระดับปริญญาตรี ชั้นปีที่ 4 สาขาศิลปะการแสดง (นาฏศิลป์ไทย) คณะศิลปกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา โดยใช้การจัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย

Abstract

การศึกษาเรื่องการพัฒนาทักษะนาฏศิลป์สู่ความศิลปินของนักศึกษาระดับปริญญาตรี ชั้นปีที่ 4 สาขาศิลปะการแสดง (นาฏศิลป์ไทย) คณะศิลปกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ สวนสุนันทา โดยใช้การจัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างแผนการจัดการเรียนรู้ แบบหลากหลาย วิชาศิลปนิพนธ์ เรื่อง การทดสอบมาตรฐานนาฏศิลปิน และตรวจสอบทักษะด้าน นาฏศิลป์สู่ความเป็นศิลปินแบบหลวง ตามมาตรฐานหลักสูตรศิลปกรรมศาสตรบัณฑิต สาขา ศิลปะการแสดง (นาฏศิลป์ไทย) คณะศิลปกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา ตลอดจนสำรวจความคิดเห็นของนักศึกษาที่มีต่อการพัฒนาทักษะด้านนาฏศิลป์สู่ความเป็นศิลปิน แบบหลวง โดยพิจารณาพัฒนาการทักษะนาฏศิลป์ของนักศึกษา และการประเมินผลการทดสอบ มาตรฐานนาฏศิลปินแบบหลวงของมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา กลุ่มประชากรที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ คือ นักศึกษาที่จะนำเสนอผลงานการแสดง มาตรฐานนาฏศิลปินในเดือนกันยายน 2553 ในความรับผิดชอบของผู้วิจัย 5 คน แบ่งเป็น 3 กลุ่ม ได้แก่ กลุ่มพัฒนาสู่ขั้นสูง พัฒนาตามคำแนะนำ และมีปัญหาในการนำเสนอ ซึ่งเก็บข้อมูลจากการ สังเกตพฤติกรรมเชิงพัฒนาทักษะนาฏศิลป์ แบบบันทึกพัฒนาทักษะนาฏศิลป์เป็นรายบุคคล และ แบบบันทึกสัมภาษณ์ก่อน-หลังพัฒนาทักษะนาฏศิลป์รายบุคคล โดยเกณฑ์ที่ใช้ในการวิเคราะห์ ข้อมูล คือ พัฒนาการของนักศึกษาก่อน-หลังเรียน ประกอบผลการประเมินจากคณะกรรมการ ผู้ทรงคุณวุฒิทางนาฏศิลป์ไทยภายนอกสาขาวิชาฯ ผลการศึกษาพบว่า 1. การสร้างแผนจัดการเรียนรู้แบบหลากหลาย วิชาศิลปนิพนธ์ เรื่อง การทดสอบ มาตรฐานศิลปินแบบหลวง สร้างขึ้นจากการวิเคราะห์หลักสูตร แบ่งเนื้อหาเป็น 4 ส่วน ได้แก่ การออกแบบสร้างสรรค์ทางนาฏศิลป์ไทย การทดสอบมาตรฐานนาฏศิลปินแบบหลวง การบริหาร จัดการแสดง และการจัดทำรูปเล่มวิจัย โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบหลากหลาย และ เน้นผู้เรียน www.ssru.ac.th (2) เป็นสำคัญ เพื่อตอบสนองความถนัด ความสนใจ ศักยภาพของนักศึกษารายบุคคล และ ความต้องการของสังคม 2. ความแตกต่างของทักษะนาฏศิลป์ เนื้อหาของการเรียน และระยะเวลา ในการฝึกหัดที่จำกัด ส่งผลต่อการจัดการเรียนรู้ให้เหมาะกับการพัฒนาศักยภาพของนักศึกษาเป็น รายบุคคล การจัดการเรียนรู้ที่หลากหลายโดยการผสมผสานวิธีการจัดการเรียนรู้ ตามความถนัด และความสนใจของผู้เรียน เป็นแนวทางหนึ่งที่สามารถพัฒนาศักยภาพรายบุคคล กลุ่ม เน้นเนื้อหา และลดระยะเวลาการศึกษา ปัจจัยที่สำคัญ คือ การบูรณาการทักษะนาฏศิลป์ ด้านต่างๆจนเกิดเอกภาพซึ่งนำไปสู่ความเป็นศิลปิน 3. ผลการสำรวจความคิดเห็นของนักศึกษา พบว่า นักศึกษาเกิดความภูมิใจ และ ประทับใจที่ตนประสบความสำเร็จในการพัฒนาทักษะนาฏศิลป์ตามศักยภาพของตนเอง เกิดความเข้าใจ เชื่อมั่น กล้าแสดงออกทั้งทางความคิด และผลงานการแสดง ข้อเสนอแนะ การพัฒนาทักษะนาฏศิลป์สู่ความเป็นศิลปินแบบหลวงของนักศึกษา โดยใช้ การจัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย เพื่อบูรณาการความรู้และประสบการณ์ผู้เรียน ผู้สอนควรสำรวจ พื้นฐานความรู้ ความสนใจ และความต้องการของผู้เรียน นอกจากนี้ควรมีจิตวิทยาการสอน โดย นำไปใช้กับผู้เรียนได้ทุกวัย ซึ่งจะส่งผลต่อการเลือกวิธีการเรียนการสอนแบบผสมผสานและ หลากหลายให้เหมาะกับผู้เรียน