ปัจจัยที่ส่งผลต่อการเรียนรู้พื้นฐานการใช้คอมพิวเตอร์เพื่อสร้างงาน ออกแบบ ของผู้เรียนที่มีพื้นฐานด้านการเรียนที่แตกต่างกัน

Abstract

งานวิจัยนี้ศึกษาปัจจัยที่ส่งผลต่อการเรียนรู้พื้นฐานการใช้คอมพิวเตอร์ เพื่อสร้างงานออกแบบ ของผู้เรียนที่มีพื้นฐานด้านการเรียนที่แตกต่างกัน โดยมีสมมติฐานการวิจัยคือ พื้นฐานด้านการเรียนที่แตกต่างกันส่งผลต่อการเรียนรู้พื้นฐานการใช้คอมพิวเตอร์เพื่อสร้างงานออกแบบ ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง คือผู้เรียนที่มีพื้นฐานด้านการเรียนที่แตกต่างกัน 2 กลุ่ม ได้แก่ ผู้เรียนที่มีพื้นฐานด้านออกแบบ จานวน 38 คน ผู้เรียนที่ไม่มีพื้นฐานด้านการออกแบบ จานวน 43 คน รวมกลุ่มตัวอย่างทั้งหมด 81 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นแบบสอบถาม เพื่อใช้เป็นแบบทดสอบระดับขีดความสามารถในด้านการเรียนพื้นฐานการใช้คอมพิวเตอร์ เพื่อสร้างงานออกแบบ ของผู้เรียนที่มีพื้นฐานด้านการเรียนที่แตกต่างกัน ซึ่งประกอบไปด้วยเครื่องมือ 1) เครื่องมือแบบสอบถาม และทดสอบ เพื่อสารวจข้อมูลส่วนบุคคลเพื่อทราบว่ามีปัจจัยอะไรบ้างที่ส่งผลต่อการเรียนรู้พื้นฐานการใช้คอมพิวเตอร์เพื่อสร้างงานออกแบบ ของผู้เรียนที่มีพื้นฐานด้านการเรียนที่แตกต่างกัน 2) เครื่องมือทดสอบระดับการรับรู้และความเข้าใจในการสร้างงานออกแบบ ของผู้เรียนที่มีพื้นฐานด้านการเรียนที่แตกต่างกัน โดยผลการวิเคราะห์ข้อมูลพบว่าปัจจัยที่ส่งผลต่อการเรียนรู้พื้นฐานการใช้คอมพิวเตอร์ เพื่อสร้างงานออกแบบ ของผู้เรียนที่มีพื้นฐานด้านการเรียนที่แตกต่างกัน มีดังนี้ 1) ปัจจัยที่ส่งผลต่อการเรียนรู้พื้นฐานการใช้คอมพิวเตอร์เพื่อสร้างงานออกแบบ ของผู้เรียนที่มีพื้นฐานด้านออกแบบ อย่างมีนัยสาคัญทางสถิติที่ระดับ .01 มี 1 ปัจจัย คือ ทัศนคติต่อการเรียน (X2) สามารถอธิบายความแปรปรวนของทักษะด้านการเรียน ของผู้เรียนที่มีพื้นฐานด้านออกแบบ ได้ร้อยละ 16.3 สมการพยากรณ์ทักษะของผู้เรียนที่มีพื้นฐานด้านออกแบบ ในรูปคะแนนดิบดังนี้ Y^ = 5.314 + 3.572 X2 และสมการพยากรณ์ทักษะของผู้เรียนที่มีพื้นฐานด้านออกแบบ ในรูปคะแนนมาตรฐาน ดังนี้ Z = .404 X2 2) ปัจจัยที่ส่งผลต่อการเรียนรู้พื้นฐานการใช้คอมพิวเตอร์ เพื่อสร้างงานออกแบบ ของผู้เรียนที่ไม่มีพื้นฐานด้านออกแบบ อย่างมีนัยสาคัญทางสถิติที่ระดับ .01 มี 1 ปัจจัย คือ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (X1) สามารถอธิบายความแปรปรวนของทักษะด้านการเรียน ของผู้เรียนที่ไม่มีพื้นฐานด้านออกแบบ ได้ร้อยละ 27.0 สมการพยากรณ์ทักษะของผู้เรียนที่มีพื้นฐานด้านออกแบบ ในรูปคะแนนดิบ ดังนี้ Y^ = 6.985 + 4.028 X1 และสมการพยากรณ์ทักษะของผู้เรียนที่มีพื้นฐานด้านออกแบบ ในรูปคะแนนมาตรฐาน ดังนี้ Z = .519 X1