การจัดการเรียนรู้ที่ผู้เรียนเป็นผู้สร้างความรู้เองในรายวิชา คณิตศาสตร์วิเคราะห์

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อสร้างกิจกรรมการเรียนรู้ที่ผู้เรียนเป็นผู้สร้าง ความรู้เอง ศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนในรายวิชาวิชาคณิตศาสตร์วิเคราะห์และศึกษาเจต คติของนักเรียนต่อกิจกรรมการเรียนรู้ที่ผู้เรียนเป็นผู้สร้างความรู้เอง กลุ่มตัวอย่างมี 2 ส่วน ประกอบด้วยกลุ่มตัวอย่างที่ให้ข้อมูลเบื้องต้นและที่เข้าร่วมประชุม แสดงความคิดเห็น คือ อาจารย์สอนวิชาคณิตศาสตร์วิเคราะห์ ในมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา จานวน 4 คน และกลุ่มตัวอย่างที่นามาทดลองใช้กิจกรรมการเรียนรู้ที่ผู้เรียนเป็นผู้สร้างความรู้เอง ซึ่ง ได้แก่ นักศึกษาที่เรียนรายวิชาคณิตศาสตร์วิเคระห์ ปีการศึกษา 255 4 จานวน 17 คน เครื่องมือที่ ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ที่ผู้เรียนเป็นผู้สร้างความรู้เอง แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนวิชาคณิตศาสตร์วิเคราะห์ เป็นแบบ อัตนัยมีความ เชื่อมั่น 0. 8119 และแบบวัดเจตคติต่อแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ที่ผู้เรียนเป็นผู้สร้าง ความรู้เอง ผลการวิจัยพบว่า 1. กิจกรรมการเรียนรู้ ที่ผู้เรียนเป็นผู้สร้างความรู้เอง มีประสิทธิภาพของ กระบวนการเรียนรู้เท่ากับ 73.05 72.16 ซึ่งมีค่ามากกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้คือ 70/70 2.นักศึกษาที่เรียนตามกิจกรรมการเรียนรู้ที่ผู้เรียนเป็นผู้สร้างความรู้เองมี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเท่ากับเกณฑ์ร้อยละ 70 3. นักเรียนที่เรียนตามกิจกรรมการเรียนรู้ที่ผู้เรียนเป็นผู้สร้างความรู้เอง มีเจตคติ ต่อกิจกรรมการเรียนรู้ในระดับปานกลาง