ความพึงพอใจของนักศึกษาและบัณฑิตที่มีต่อหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต (5 ปี) สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัยปีการศึกษา 2557

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักศึกษาและบัณฑิตสาขาวิชาการศึกษาปฐมวัยที่มีต่อหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต (5ปี) โดยประเมินตามองค์ประกอบการประเมินหลักสูตร ได้แก่ ด้านบริบทด้านปัจจัยนาเข้ากระบวนการและผลผลิต แหล่งข้อมูลที่ใช้ในงานวิจัยเป็นนักศึกษาและบัณฑิตที่สาเร็จการศึกษาหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต(5 ปี) สาขาการศึกษาพุทธศักราช 2547และหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต(5ปี) สาขาการศึกษา หลักสูตรปรับปรุง พุทธศักราช 2552 จานวน 264 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล คือ แบบสอบถาม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ครั้งนี้ ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน t - test Independent การทดสอบความแปรปรวนทางเดียว (One-way ANOVA) การเปรียบเทียบพหุคุณโดยวิธี LSD.และการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงพรรณนา ผลการศึกษาพบว่า 1. ผู้ตอบแบบสอบถามเป็นนักศึกษาร้อยละ 40.91 และเป็นบัณฑิตหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต(5ปี) สาขาการศึกษา พุทธศักราช 2547 และบัณฑิตหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต(5ปี) สาขาการศึกษา หลักสูตรปรับปรุง พุทธศักราช 2552ร้อยละ 59.09 ทางานเป็นครูสอนระดับอนุบาล/เด็กเล็กตรงกับสาขาวิชาที่สาเร็จการศึกษา ร้อยละ 52.27 และร้อยละ 88.46 ของยอดรวมบัณฑิตทั้งหมด มีรายได้ตรงตามวุฒิประมาณ 12,001 – 15,000 บาทต่อเดือน 2. ความพึงพอใจของนักศึกษาและบัณฑิตทั้ง 2 หลักสูตรที่มีต่อรายวิชาในหลักสูตรโดยรวมอยู่ในระดับมาก 3. ความพึงพอใจของนักศึกษาและบัณฑิตที่มีต่อหลักสูตรในด้านต่างๆในภาพรวมอยู่ในระดับมาก และมีความคิดเห็นต่อหลักสูตรโดยรวมไม่แตกต่างกัน เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ด้านอาจารย์ที่ปรึกษา ด้านการจัดการเรียนรู้ และด้านกิจกรรมในหลักสูตรแตกต่างกันอย่างมีนัยสาคัญทางสถิติที่ระดับ .05 4. ความพึงพอใจที่มีต่อความต้องการในการพัฒนาหลักสูตรในภาพรวมอยู่ในระดับมาก และแตกต่างกันอย่างไม่มีนัยสาคัญทางสถิติแสดงให้เห็นว่า ทั้งนักศึกษาและบัณฑิตต้องการให้หลักสูตรมีการปรับปรุงและพัฒนาโดยมีความต้องการให้มีการพัฒนาเจ้าหน้าที่สนับสนุนวิชาการ อาคาร สถานที่และห้องเรียนเจ้าหน้าที่ฝ่ายกิจการนักศึกษาสถานฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู อาจารย์ที่ปรึกษา และกิจกรรมการจัดการเรียนรู้อย่างมีนัยสาคัญทางสถิติที่ระดับ .05 (1) 5. ความคิดเห็นหรือข้อเสนอแนะ 1) ด้านบริบท พบว่า มีข้อเสนอเกี่ยวกับการพัฒนารายวิชา เช่น การเพิ่มรายวิชาการเพิ่มเนื้อหาและความเข้มข้นในบางรายวิชา และการปรับปรุงหลักสูตรให้มีความทันสมัยเน้นการปฏิบัติเพื่อการนาไปใช้ในการทางาน 2) ด้านปัจจัยนาเข้า พบว่า มีความคิดเห็นเกี่ยวกับการพัฒนาทรัพยากร เช่น ความพร้อมใช้ อัตราส่วนความต้องการ ความขาดแคลนสิ่งอานวยความสะดวก และสื่อประกอบการเรียน เช่น หนังสือ ตารา เอกสารประกอบการสอน 3) ด้านกระบวนการ พบว่า มีข้อเสนอแนะที่มีต่อการอาจารย์ผู้สอนและอาจารย์ที่ปรึกษาเกี่ยวกับพฤติกรรมการสอน การจัดการเรียนการสอนและบุคลิกภาพที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ การนาเทคนิคการสอนใหม่ๆ มาใช้ ความพร้อมในการสอน มนุษยสัมพันธ์ระหว่างครูและศิษย์ ระบบสารสนเทศและการประชาสัมพันธ์ข่าวสารข้อมูลและกิจกรรมให้เป็นปัจจุบัน รวดเร็วและทั่วถึง ความรู้ความเข้าใจทางวิชาการและกิจการนักศึกษาของเจ้าหน้าที่สนับสนุนวิชาการ ข้อมูลต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับสถานฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู