ความสามารถในการสร้างข้อสอบทางภาษาสาหรับครูภาษาอังกฤษระดับ ประถมศึกษา

Abstract

การวัดและประเมินผลทางภาษาเป็นประเด็นสาคัญที่ครูสอนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศจะต้องมีความรู้และความเข้าใจที่ถูกต้องทั้งเทคนิควิธีและเนื้อหาภาษาที่จะวัด การวัดผลภาษาที่ดีจะบอกถึงคุณภาพในการจัดการเรียนการสอนทางภาษา การวิจัยเรื่อง ความสามารถในการสร้างข้อสอบทางภาษาสาหรับครูภาษาอังกฤษระดับประถมศึกษา มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาเปรียบเทียบความรู้ความเข้าใจด้านการวัดและประเมินความสามารถในการสร้างข้อสอบวิชาภาษาอังกฤษของครูระดับประถมศึกษา สังกัดกรุงเทพมหานครก่อนและหลังการฝึกอบรม 2) ศึกษาความพึงพอใจในการอบรมพัฒนาความสามารถในการสร้างข้อสอบภาษาอังกฤษของครูระดับประถมศึกษา สังกัดกรุงเทพมหานคร ประชากรในการวิจัยครั้งนี้คือครูสอนภาษาอังกฤษระดับประถมศึกษา สังกัดกรุงเทพมหานคร จานวน 80 คน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ เป็นครูสอนภาษาอังกฤษระดับประถมศึกษาสังกัดกรุงเทพมหานคร จานวน 40 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2554 โดยใช้วิธีการฝึกอบรม รวมระยะเวลาการอบรม 3 วัน เป็นเวลา 18 ชั่วโมง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) แบบทดสอบประเมินความสามารถในการสร้างข้อสอบภาษาอังกฤษซึ่งมี 2 ตอน ตอนที่ 1 เป็นแบบทดสอบปรนัย แบบเลือกตอบ 4 ตัวเลือก กาหนดให้ค่าคะแนนคือ ถูกได้ 1 คะแนนผิดได้ 0 คะแนน จานวน 10 ข้อ ตอนที่ 2 เป็นแบบทดสอบอัตนัย วิเคราะห์ข้อสอบภาษาอังกฤษ (Language Test Construction) จานวน 10 ข้อ 2) แบบประเมินความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมที่มีต่อวิทยากรโครงการอบรมการสร้างข้อสอบทางภาษา การวิเคราะห์ข้อมูล โดยข้อมูลเชิงปริมาณ ใช้สถิติพื้นฐาน ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าร้อยละ ค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐานและ One-sample t-test และวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพ ใช้การวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) และการเขียนพรรณนาความ การศึกษาความสามารถในการสร้างข้อสอบภาษาอังกฤษ ของครูระดับประถมศึกษา สังกัดกรุงเทพมหานคร เป็นการวิจัยเพื่อพัฒนาและยกระดับวิชาชีพครู ให้มีความรู้ความเข้าใจและสามารถจัดการเรียนรู้ควบคู่ไปกับการประเมินที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ เพื่อให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาอย่างเต็มศักยภาพสามารถ ผลการวิจัยพบว่า 1) ความรู้ความเข้าใจด้านการวัดและประเมินความสามารถในการสร้างข้อสอบวิชาภาษาอังกฤษของครูระดับประถมศึกษา สังกัดกรุงเทพมหานครหลังการฝึกอบรมสูงกว่าก่อนการฝึกอบรม และ 2) ครูระดับประถมศึกษา สังกัดกรุงเทพมหานครมีความพึงพอใจในการอบรมพัฒนาความสามารถในการสร้างข้อสอบภาษาอังกฤษอยู่ในระดับมากที่สุด (X = 4.52)